比如，某学生第一志愿填写了京师大学堂的数学专业，第二志愿填了苏州大学的物理专业，第三志愿填的是广州大学汉语言教育专业。
那么，这位学生在必考的国学之外，便只需要再考一门数学、一门物理就ok了！至于第三志愿的汉语言教育专业，则不需要参加任何一门副课的考试。
大明的这种高考制度，为的就是学生高考时候考的每一门课程，都是以后大学所学专业能用得上的，不至于让一些偏科严重的人才与大学无缘。
大家学生时代应该都有那么几个偏科厉害的同学，这些学生可能数学特别厉害，也可能物理、化学特别厉害，而其它一门甚至两三门课程成绩则很烂，从人才选拔的角度来看，他们如果能去读大学，则可能会成为很不错的数学家、物理家或者化学家，但如果高考时候非要他们所有课程都是必考，则他们高考落榜的可能性就会极大！
从知识面的掌握来说，学生多学点东西，肯定只有好处，而没有坏处的，但问题是：多考的那几门课程，对他们所报考的专业来讲，是完全无用的。
最重要一点，从专业人才培养来讲，每个人的精力都是有限的，如果我们所有人一辈子都只钻研一门课程、一个专业、一样手艺，最终，我们大部分人都能成为某行业的精英！学得太多，分散了精力，反而最终什么都稀稀松松，没有一样能拿得出手的！
……
因为以上两个原因，程老师虽然看见了教室后排那些男生在课堂上吃橘子，但她却像没有看见一样继续讲她的课。
只是，程老师没管，教室窗外却来了会管、想管、并且一定会管的人。
今天上午一直没有出现的班主任唐峰背着双手放轻脚步，神情平静地出现在教室窗外，对于教室前排的学生，他很放心，他知道上课不认真听讲的学生肯定是教室后排的那些。
所以，他的目光第一时间就看向教室最后面几排。
入目所见的情形，立时便让他沉下了脸。
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